Lernkulturen - Rekonstruktion pädagogischer Praktiken an Ganztagsschulen

In dem Band werden ausgehend von vier Fallstudien über verschiedene Ganztagsschulen in unterschiedlichen Bundesländern Entwicklungsprozesse beschrieben und Voraussetzungen und Schwierigkeiten erklärbar, die entstehen, wenn in einem Land wie Deutschland mit einer langen Halbtagsschultradition und entsprechenden Lernkulturen Ganztagsschulen eingeführt werden. Die Autor/inn/en nutzen zur Analyse einen neuen Begriff von "Lernkultur", der es erlaubt, das pädagogische Geschehen an den einzelnen Schulen jeweils als Tradition zu rekonstruieren, die wie ein "Entwicklungspfad" für mögliche Änderungen und die Rezeption von Reformbemühungen wirkt. Dass dann dabei typische Probleme auftauchen, etwa hinsichtlich des Umgangs mit dem Thema der Hausaufgaben, wird dabei offensichtlich wie auch verständlich.

Table des matières

Die Transformation von Lernkulturen.- Ganztagsschulen in Entwicklung.- Ganztagsangebote.- Ganztagsschulforschung als Transformationsforschung.

A propos de l'auteur

Dr. Sabine Reh ist Professorin für Allgemeine und Historische Erziehungswissenschaft an der Technischen Universität Berlin.

Dr. phil. Bettina Fritzsche, Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt qualitative Forschungsmethoden, Pädagogische Hochschule Freiburg

Résumé

In dem Band werden ausgehend von vier Fallstudien über verschiedene Ganztagsschulen in unterschiedlichen Bundesländern Entwicklungsprozesse beschrieben und Voraussetzungen und Schwierigkeiten erklärbar, die entstehen, wenn in einem Land wie Deutschland mit einer langen Halbtagsschultradition und entsprechenden Lernkulturen Ganztagsschulen eingeführt werden. Die Autor/inn/en nutzen zur Analyse einen neuen Begriff von „Lernkultur“, der es erlaubt, das pädagogische Geschehen an den einzelnen Schulen jeweils als Tradition zu rekonstruieren, die wie ein „Entwicklungspfad“ für mögliche Änderungen und die Rezeption von Reformbemühungen wirkt. Dass dann dabei typische Probleme auftauchen, etwa hinsichtlich des Umgangs mit dem Thema der Hausaufgaben, wird dabei offensichtlich wie auch verständlich.

Détails du produit

• Collaboration: Fritzsch (Editeur), Bettin Fritzsche (Editeur), Bettina Fritzsche (Editeur), Till-Sebastian Idel (Editeur), Till-Sebastian Idel u a (Editeur), Kerstin Rabenstein (Editeur), Re (Editeur), Sabine Reh (Editeur), Idel u a (Editeur)
• Edition: VS Verlag für Sozialwissenschaften
• Langues: Allemand
• Format d'édition: Livre de poche
• Sortie: 14.03.2015
• EAN: 9783531175300
• ISBN: 978-3-531-17530-0
• Pages: 327
• Dimensions: 148 mm x 16 mm x 211 mm
• Poids: 436 g
• Illustrations: XII, 327 S.
• Thèmes: Schule und Gesellschaft; Schule und Gesellschaft
• Catégories: Sciences humaines, art, musique > Psychologie > Psychologie appliquée; Pädagogik, Sekundarschule, Tagesschule, Education, Learning, Cognition & cognitive psychology, Education, general, Learning & Instruction, Instruction, Instructional Psychology, learning and instruction, pädagogische Praktiken