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Les enfants atteints d'un handicap congénital grave sont souvent limités dans leur développement communicatif et ont beaucoup de mal à s'exprimer verbalement. Si la thérapie orthophonique ne permet pas de développer le langage verbal, il faut leur fournir des aides à la communication afin de leur permettre de participer activement à leur environnement social. Ce travail traite de l'influence des formes de communication assistée sur certaines fonctions linguistiques. Après une définition des termes dans la première partie, la deuxième partie présente différents modèles de communication et de langage, décrit le développement typique de la communication prélinguistique et linguistique, ainsi que les particularités des enfants gravement handicapés. La troisième partie traite de la communication assistée et des mesures comportementales que peuvent prendre les personnes de référence pour favoriser la communication. La partie empirique traite de la méthode de recherche qualitative et de l'interprétation des données collectées. Le quatrième chapitre résume les résultats empiriques, répond à la question de recherche et en donne une interprétation.
A propos de l'auteur
Helga Justh, MSc, a obtenu son diplôme d'orthophoniste à Vienne en 1996. Depuis 2004, elle travaille comme orthophoniste auprès d'enfants et d'adolescents présentant des troubles du développement du langage, qui souvent ne parlent pas ou très peu, tant dans un centre spécialisé à Vienne qu'à titre indépendant. En 2016, elle a obtenu un master en orthophonie à l'université Danube de Krems.
