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L'obiettivo di questa ricerca è migliorare il livello di equità nell'accesso all'istruzione primaria nelle aree svantaggiate della regione del Centro. Si tratta di una valutazione ex-post, che ci ha permesso di verificare i risultati ottenuti dal progetto e di valutare se ha soddisfatto le esigenze e le aspettative degli stakeholder locali. Ci ha anche permesso di trarre insegnamenti per progetti futuri e per il loro finanziamento, ecc. Pertanto, per misurare appieno il problema che è al centro della nostra ricerca, ossia la persistenza di disparità nell'accesso all'istruzione, in particolare a livello primario, nelle ZEP e nelle aree svantaggiate. Abbiamo adottato un duplice approccio quantitativo e qualitativo per la raccolta dei dati, basato da un lato su ricerche documentali e dall'altro su indagini empiriche (questionario e interviste semi-strutturate) condotte rispettivamente con il personale del MINEDUB che lavora presso il DPPC e con le risorse dell'unità di progetto PAEQUE, in particolare con l'ex coordinatore generale e l'ex coordinatore tecnico dello stesso progetto.
A propos de l'auteur
Francky MVONDO NDONGO, Chargé d'Etudes Assistant No2 à la Cellule de la Coopération Universitaire au Ministère de l'enseignement Supérieur/Cameroun (Studienassistent Nr. 2 in der Abteilung für Hochschulkooperation im Ministerium für Hochschulbildung/Kamerun). Geboren am 12. November 1990 in Ebolowa, einer Stadt in Kamerun.Der Autor interessiert sich für Erziehungswissenschaften mit Schwerpunkt auf dem Management von Entwicklungsprojekten.
