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Wir reden und reden und reden... und sehr oft werden wir frustriert und haben das Gefühl, dass unsere Schüler einfach nicht zuhören oder unsere verbalen Anweisungen nicht "ernst nehmen". Wobei bewiesen worden ist, dass mehr als 82% der Lehrerkommunikation im Klassenzimmer NONVERBAL ist. Warum sollen wir unsere Worte, die wir eigentlich dem INHALT unseres Unterrichts widmen sollen, an den PROZESS des Unterrichts verschwenden? Vor allem, wenn nonverbale Führungstechniken so viel wirkungsvoller als verbale sind? Dieses Buch beinhaltet ein bisschen Theorie und eine riesige Menge praktische Tipps und Techniken, die die Atmosphäre im Klassenzimmer für Schüler und Lehrer angenehmer machen. Sie bieten auch Lehrern die Möglichkeit, dass zu tun, was sie tun wollen - nämlich unterrichten!
A propos de l'auteur
Pearl Nitsche, born in the U.S.A. and living in Vienna for more than 40 years, is an enthusiastic teacher, teacher trainer, language and communication trainer and conference speaker. She founded Pearls of Learning Institute in 1984, specializing in communication and learning with (w)holistic methods such as Superlearning, Suggestopedia, NLP for Teachers (Neuro-Linguistic Programming) and other brain-based learning techniques. She has trained thousands of teachers over the last four decades throughout Europe - from Russia to Istanbul - and also in Asia, North and South America. She has taught learners of all ages, from kindergarten to university, has been working in adult education for forty years and until a few years ago also taught 10 to 14 year olds at a Viennese bilingual secondary school and 14 to 19 year olds at a Commercial Academy. She loves her job!Derrick Nitsche ist Schauspieler, Coach und Kommunikationstrainer. Er setzt seine Spiele und Methoden in seinen Kursen in der Lehrerfortbildung und in der Privatwirtschaft ein. Er leitet weltweit Seminare und die Spiele in diesem Buch sind vielfach von ihm und zahlreichen Kollegen erfolgreich erprobt.
Résumé
Wir reden und reden und reden… und sehr oft werden wir frustriert und haben das Gefühl, dass unsere Schüler einfach nicht zuhören oder unsere verbalen Anweisungen nicht „ernst nehmen”. Wobei bewiesen worden ist, dass mehr als 82% der Lehrerkommunikation im Klassenzimmer NONVERBAL ist. Warum sollen wir unsere Worte, die wir eigentlich dem INHALT unseres Unterrichts widmen sollen, an den PROZESS des Unterrichts verschwenden? Vor allem, wenn nonverbale Führungstechniken so viel wirkungsvoller als verbale sind? Dieses Buch beinhaltet ein bisschen Theorie und eine riesige Menge praktische Tipps und Techniken, die die Atmosphäre im Klassenzimmer für Schüler und Lehrer angenehmer machen. Sie bieten auch Lehrern die Möglichkeit, dass zu tun, was sie tun wollen – nämlich unterrichten!
