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Le présent travail est divisé en une partie théorique et une partie recherche. La première partie (chapitres 2 et 3) constitue la base théorique et contient des définitions et des explications qui contribuent à une meilleure compréhension de la partie empirique. Le point de départ de la partie théorique est la définition et la description du mot « lire ». Les notions de compétence en lecture, de lecture et de lecture à voix haute sont expliquées et replacées dans un contexte cohérent et compréhensible. Suit une brève description, en partie historique, du terme « lecture à voix haute », afin de pouvoir mettre en évidence, dans la section suivante, les effets fondamentaux et le potentiel de la lecture à voix haute. La famille est ensuite décrite comme la première instance importante de transmission de la littérature. La lecture à voix haute est importante pour le développement d'un enfant. L'objectif de ce travail était et reste de redonner à la lecture à voix haute une partie de son attrait et de sa popularité d'origine. Il s'agit de montrer les effets positifs que la lecture à voix haute peut avoir pendant l'enfance.
A propos de l'auteur
Beate Kollreider BEd. Licenciatura em 'Ensino Primário' na Faculdade de Educação do Tirol. Professora primária na VS Dafins em Vorarlberg, Áustria.
