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Cette étude a examiné et comparé les attitudes des enseignants et des élèves de langues étrangères à l'égard de quatre aspects de l'enseignement communicatif des langues : l'importance de la grammaire, la qualité et la quantité des corrections, le recours au travail en groupe et en binôme, et le rôle de l'enseignant de langues. À l'aide d'un questionnaire comme moyen de collecte de données, l'étude a révélé que, bien que dans l'ensemble, la plupart des participants aient une attitude légèrement favorable à l'égard de l'EAC, les enseignants étaient plus favorables à l'EAC que les étudiants. Certaines divergences sont apparues dans la comparaison des attitudes des enseignants et des étudiants concernant l'importance de la grammaire, la correction des erreurs et le rôle traditionnel de l'enseignant de langue en tant que transmetteur de connaissances. Malgré toutes ces divergences, l'étude a envoyé des signaux positifs à ceux qui s'intéressent à la mise en oeuvre de la CLT au Vietnam, car elle a révélé que les principes fondamentaux de la CLT, tels que la notion d'apprentissage centré sur l'apprenant et l'autonomie de l'apprenant, étaient acceptés dans ce contexte. Avant tout, il est important de consulter les apprenants et d'établir une adéquation entre les points de vue des enseignants et des étudiants. La voix des apprenants doit être entendue avant que toute décision pédagogique particulière ne soit prise.
A propos de l'auteur
Le Dr Khoi N. Mai est diplômé de l'université du Queensland, en Australie, et est actuellement maître de conférences à l'université des langues et des études internationales du Vietnam. Ses recherches actuelles portent sur l'exploration des aspects du développement professionnel des enseignants et de la communication interculturelle.
