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Au cours des dernières décennies, les questions d'équité liées à l'accès à l'enseignement supérieur ont pris de l'importance en raison des processus mondiaux. Malgré l'élargissement de l'accès à l'enseignement supérieur, la sous-représentation des groupes défavorisés n'est toujours pas résolue. La justice sociale implique l'égalité des chances, la répartition égale de toutes les ressources et de tous les avantages pour tous. En outre, elle exige une répartition égale des charges ou des responsabilités. Le manque d'information et de responsabilité, le manque d'implication de la société et le manque de protection de la part de l'État sont autant d'obstacles qui empêchent les groupes vulnérables d'obtenir un accès équitable. Le livre explore la question de l'équité dans l'accès à l'enseignement supérieur pour les étudiants ayant des besoins spéciaux et socialement défavorisés et dépeint le discours politique du système d'enseignement supérieur en illustrant des études de cas de différents pays européens. L'aperçu de la loi géorgienne sur l'enseignement supérieur et l'analyse du système géorgien d'enseignement supérieur dans des perspectives historiques et actuelles, ainsi que le système d'admission, peuvent être utiles aux décideurs politiques et aux institutions de l'éducation pour définir les raisons de l'inégalité qui subsiste et identifier les mesures à prendre pour promouvoir l'accès équitable à l'enseignement supérieur.
A propos de l'auteur
Irma Kapanadze, magister: studiowäa administracj¿ szkolnictwa wy¿szego na Mi¿dzynarodowym Uniwersytecie Morza Czarnego w Tbilisi. Obecnie jest doktorantk¿ na Mi¿dzynarodowym Uniwersytecie Morza Czarnego.
