Translanguaging und selbstreguliertes Lernen - Mehrsprachigkeit als Ressource für Bildungserfolg

In der schulischen Praxis einer globalisierten Gesellschaft ist die gezielte Nutzung lebensweltlicher Mehrsprachigkeit als Bildungsressource eine unbestreitbare Notwendigkeit für den Bildungserfolg. Aysel Kart führt Erkenntnisse aus dem Konzept des Translanguaging und des selbstregulierten Lernens zusammen und zeigt, wie Schüler*innen ihre mehrsprachigen Ressourcen und selbstregulierten Lernstrategien im Umgang mit bildungssprachlichen Anforderungen im Fachunterricht der Sekundarstufe anwenden. Auf Basis subjektiver Lernerfahrungen der Schüler*innen liefert sie translanguagingbezogene Handlungsimpulse für eine ressourcenorientierte und vielfaltsbewusste mehrsprachige Bildungspraxis.

A propos de l'auteur

Aysel Kart (PhD), geb. 1988, promovierte an der Fakultät für Bildungswissenschaften der Universität Innsbruck. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Mehrsprachigkeit, sprachliche Bildung und Förderung, Bildungsforschung im Kontext von Migration und sozialer Ungleichheit, Chancengerechtigkeit und Inklusion im Bildungssystem sowie pädagogische Professionalisierung und inklusive Lehrer*innenbildung.

Détails du produit

• Auteurs: Aysel Kart
• Edition: Transcript
• Langues: Allemand
• Format d'édition: Livre de poche
• Sortie: 01.11.2025
• EAN: 9783837676457
• ISBN: 978-3-8376-7645-7
• Pages: 354
• Dimensions: 155 mm x 25 mm x 240 mm
• Poids: 634 g
• Illustrations: 11 SW-Abb., 7 Farbabb.
• Thème: Bildungsforschung
• Catégories: Sciences humaines, art, musique > Sciences humaines en général; Pädagogik, Schule, Unterricht, Migration, Sprachwissenschaft, Linguistik, Sprache, Bildung, Bildungssoziologie, Mehrsprachigkeit, Österreich, Sprachgebrauch, Sprachwissenschaft, austria, Hochschulbildung, Fort- und Weiterbildung, Ethnic Studies, EDUCATION / General, Pedagogy, Educational Research, Sociology of Education, Education, Bildungsforschung, Sekundarstufe, Sociology, Soziale Mobilität, SOCIAL SCIENCE / Popular Culture, Globalization, Philosophy of Language, SOCIAL SCIENCE / Human Geography, Cultural Studies, Language, Linguistics, SOCIAL SCIENCE / Sociology / Marriage & Family, Armut und Prekariat, Sozialforschung und -statistik, PHILOSOPHY / Social, SOCIAL SCIENCE / Emigration & Immigration, SOCIAL SCIENCE / Sociology / General, SOCIAL SCIENCE / Poverty & Homelessness, PSYCHOLOGY / Social Psychology, SOCIAL SCIENCE / Demography, POLITICAL SCIENCE / Political Ideologies / Democracy, POLITICAL SCIENCE / Globalization, BUSINESS & ECONOMICS / Economics / Theory, PHILOSOPHY / Language, Lernstrategie, Social interaction, Philosophy, POLITICAL SCIENCE / Public Policy / Social Policy, LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General, LITERARY CRITICISM / European / German, EDUCATION / Educational Policy & Reform / General, SOCIAL SCIENCE / Anthropology / Cultural & Social, SOCIAL SCIENCE / Methodology, Social Mobility, Social & cultural anthropology, ethnography, Poverty & unemployment, Social Sciences, School, Social & political philosophy, Economic theory & philosophy, Political structures: democracy, Migration, immigration & emigration, Social welfare & social services, Sociology: family & relationships, Social, group or collective psychology, Selbstreguliertes Lernen, Sprachliche Bildung, Literary studies: general, Bildungserfolg, Educational strategies & policy, Language Education, universities, Social research & statistics, SOCIAL SCIENCE / Social Classes & Economic Disparity, Multilinguism, Population & demography, Human Geography, Age groups: adolescents, SOCIAL SCIENCE / Discrimination, Sociology and anthropology, Refugees & Political Asylum, Classroom Practices, language use, Translanguaging, Philosophy and psychology, Culture and institutions, Factors affecting social behavior, Social problems and services, Social processes, Systems of governments and states, Groups of people, German literature and literatures of related languages, Epistemology (Theory of knowledge), Higher education (Tertiary education), Public policy issues in education, Self-regulated learning, Secondary Level, Educational Success, Learning Strategy