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Ces dernières années, le ministère de l'Éducation a tenté à plusieurs reprises d'améliorer les bâtiments scolaires en construisant des écoles qui sont presque conformes aux spécifications et aux conditions des écoles vertes. Par conséquent, cette étude analytique et d'évaluation est basée sur trois aspects fondamentaux, le premier aspect portant sur les écoles gouvernementales et leur évolution, y compris leur nombre, leur surpopulation et leur développement architectural depuis 1994-2014. Le deuxième aspect s'est concentré sur la définition des spécifications et des conditions des écoles vertes, en examinant plusieurs critères, notamment l'écologisation et la durabilité de l'emplacement de l'école, la réduction de la consommation d'eau, l'utilisation efficace de l'énergie, des matériaux et des ressources et l'environnement d'apprentissage. Le troisième aspect a consisté en une analyse et une évaluation d'un échantillon de bâtiments d'écoles vertes gouvernementales de premier plan. Par conséquent, cette étude examine le succès des tentatives du ministère pour atteindre les spécifications et les normes de construction d'écoles vertes basées sur les normes et spécifications internationales, et dans quelle mesure nous avons adopté la construction d'écoles vertes dans nos écoles gouvernementales et les potentiels futurs qui peuvent être atteints.
A propos de l'auteur
in¿. Basma Saadeh uzyskäa tytu¿ licencjata (2007) i magistra in¿yniera architekta na Narodowym Uniwersytecie An Najah w Palestynie (2014). Pracuje jako projektant architektury i deweloper w Wydziale Projektowym, Generalnej Dyrekcji Budynków, Ministerstwie Edukacji i Szkolnictwa Wy¿szego w Palestynie.
