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Questo documento di ricerca esamina i fondamenti costituzionali e le sfide di attuazione del diritto all'istruzione in India, concentrandosi sulle implicazioni dell'86° Legge di emendamento costituzionale del 2002, che ha introdotto l'articolo 21A nella Costituzione indiana. Lo studio analizza il contesto storico, gli sviluppi legislativi e le questioni sistemiche che hanno dato forma ai diritti all'istruzione in India. Nonostante i progressi significativi nell'espansione dell'accesso all'istruzione, il documento identifica le sfide persistenti, tra cui l'inadeguatezza delle infrastrutture, l'insufficiente formazione degli insegnanti e le disparità regionali nella qualità dell'istruzione. La ricerca evidenzia la necessità di riforme politiche globali per affrontare sia l'accesso che la qualità dell'istruzione. Le raccomandazioni principali includono il rafforzamento dei programmi di formazione degli insegnanti, il potenziamento dei meccanismi di responsabilità, il miglioramento delle pratiche educative inclusive e l'eliminazione delle barriere socioeconomiche all'istruzione. Il documento conclude che la realizzazione della promessa costituzionale del diritto all'istruzione richiede un impegno costante da parte di tutti i soggetti interessati e un approccio olistico alla riforma dell'istruzione.
A propos de l'auteur
KHRITISH SWARGIARY (M.A.EDUCATION, M.A.PSYCHOLOGY)
