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Cet article propose une revue bibliographique des valeurs démocratiques enseignées dans le cadre des sciences sociales et, plus particulièrement, de l'histoire. Cette étude a permis de définir les approches, les contenus et les méthodologies les plus appropriés pour concevoir une proposition didactique. Les élèves apprendront l'origine et le développement historique de la démocratie dans la Grèce antique. Mais ils apprendront également à utiliser ces connaissances pour mieux se comprendre et mieux comprendre la réalité sociale dans laquelle ils vivent.Les idées qui seront mises en pratique dans cette proposition didactique consistent, premièrement, à transmettre aux élèves le contexte social, culturel, politique et historique qui a conduit à l'émergence de la démocratie athénienne. Deuxièmement, l'objectif est de leur faire comprendre ces circonstances historiques à travers des dynamiques de jeux de rôle, des recréations en 3D et la gamification. Enfin, l'objectif est qu'ils utilisent leurs connaissances pour faire un discours dans lequel ils comparent la façon dont les auteurs de la Grèce classique définissaient la démocratie et la façon dont certains de ses principes sont définis aujourd'hui dans l'actuelle Constitution espagnole.
A propos de l'auteur
Mein Name ist Adrián Ramos Rodríguez und ich habe einen Abschluss in Kunstgeschichte von der Universität León, wo ich später einen Master in Pädagogik studierte. Außerdem habe ich den Master in Geisteswissenschaften an der Universidad Oberta de Cataluña abgeschlossen. Ich habe auch als Koordinatorin von Aktivitäten und Ausstellungen in Museen wie dem MUSAC, dem MAC und der Galerie Platform gearbeitet.
