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La statistique est une partie des mathématiques appliquées qui étudie les méthodes de collecte, d'organisation, d'analyse et d'interprétation des données, car son étude vise, entre autres, à la prise de décision. Nous devons donc en faire l'expérience pour mieux la comprendre, sans brûler les étapes. C'est ainsi que nous pourrons mieux interpréter et, par conséquent, améliorer les aptitudes et les compétences qui, bien qu'importantes, ne devraient pas être mesurées uniquement par un test écrit, mais par l'application d'un concept construit et expérimenté par l'élève dans la vie de tous les jours. La statistique recherche donc des situations dans lesquelles la résolution de problèmes est significative pour l'élève et mobilise ses ressources cognitives. Selon les PCN (2002), l'enseignement des mathématiques peut aider les élèves à développer des compétences liées à la représentation, à la compréhension et à l'investigation, ainsi qu'à la contextualisation socioculturelle. Cela signifie qu'il faut placer les élèves dans un processus d'enseignement et d'apprentissage qui valorise le raisonnement mathématique (statistique) et permet également à l'enseignant de travailler sur le contenu d'une manière interdisciplinaire et d'élargir la compréhension de ses significations, contribuant ainsi à la formation de la connaissance.
A propos de l'auteur
Ich bin Francileide Martins Pinheiro de Sá Leitão, die an der Staatlichen Universität von Rio Grande do Norte Mathematik studiert hat, sich an der Universität Gama Filho in Rio de Janeiro auf die Didaktik der Mathematik spezialisiert hat und einen Master-Abschluss in Mathematik (PROFMAT - UFERSA) besitzt. http://lattes.cnpq.br/4366454350795436.
