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Esta investigación pretende analizar el potencial de la conexión entre Modelización Matemática y constructivismo y su aportación como metodología en las prácticas pedagógicas en el aula en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Secundaria General (1º Ciclo) en el IES Matola. Este estudio surgió a raíz de la constatación de que las prácticas pedagógicas existentes en la mayoría de las escuelas no responden a las demandas sociales actuales, ya que los alumnos se limitan a recibir los conocimientos transmitidos por el profesor sin criticarlos, lo que compromete la calidad de la enseñanza y sus competencias. Ante esto, el uso de la modelización matemática combinada con el enfoque constructivista contribuye a una práctica docente eficaz, haciendo que los alumnos sean activos, reflexivos, participativos y capaces de producir su propio conocimiento.
A propos de l'auteur
El autor es licenciado en Matemáticas y Física por la Universidad Pedagógica - Ciudad de Maputo, Mozambique. Máster en Educación Matemática por la Universidad Pedagógica - Maputo. Doctorando en Educación/Currículo. Profesor en la Univ. Pedagógica y Univ. Unitiva enseñando Matemáticas Básicas, Estadística I y II, Cálculo Infinitesimal, Cálculo Integral en Rn.
