Auf Schatzsuche - Ein Abenteuer mit Ferdi und seinen Freunden. Das Arbeitsheft für Kinder zum "Verhaltenstraining für Schulanfänger"

Das "Verhaltenstraining für Schulanfänger" ist ein Gruppenprogramm zur gezielten Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen am Schulbeginn. Das Training kann in der Schule in der 1. und 2. Klasse sowie in anderen pädagogischen Einrichtungen (Kinderhort, Heilpädagogische Gruppen) durchgeführt werden.Das vorliegende Arbeitsheft wurde speziell zur Unterstützung des "Verhaltenstrainings für Schulanfänger" entwickelt. Es enthält alle notwendigen Arbeitsmaterialien für die Kinder. Die attraktiv gestalteten Bildmaterialien können ausgemalt werden. Zusätzlich gibt es genügend Raum für eigene Ideen auf dafür vorgesehenen Arbeitsblättern. Die Trainingsaufgaben sind in eine altersgerechte Rahmenhandlung eingebettet: Gemeinsam mit dem Chamäleon "Ferdi" begeben sich die Kinder auf die Suche nach einem alten Piratenschatz. Dabei begegnen sie zahlreichen Fantasiefiguren wie Gespenstern und einem Drachen. Im Rahmen von kurzen Comicszenen werden die Kinder mit sozialen Problemen von Gleichaltrigen konfrontiert und lernen dabei Bewältigungsstrategien.Die 4. Auflage des Arbeitsheftes wurde vollständig neu illustriert und dabei zeitgemäß aktualisiert. Zur Durchführung des Trainings wird zusätzlich das Trainingshandbuch "Verhaltenstraining für Schulanfänger" in der 5. Auflage benötigt.

Détails du produit

• Auteurs: Nicole Gerken, Franz Petermann, Hans-Jörg Walter
• Edition: Hogrefe Verlag
• Langues: Allemand
• Format d'édition: Livre de poche
• Sortie: 31.03.2025
• EAN: 9783801733049
• ISBN: 978-3-8017-3304-9
• Pages: 40
• Dimensions: 210 mm x 5 mm x 297 mm
• Poids: 192 g
• Catégories: Sciences humaines, art, musique > Pédagogie > Pédagogie, didactique, méthode; Soziale Kompetenz, Schulpädagogik, Entwicklungspsychologie, Pädagogische Psychologie, Verstehen, Grundschule, Verhaltenstraining, Konfliktbewältigung, Schulanfänger, optimieren, Emotionsregulation, Einfühlungsvermögen, Emotionale Kompetenz, Schuleingangsphase, Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Pädagogische Einrichtung, Problemlösefähigkeit