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Il presente studio ha analizzato l'effetto dello scambio di e-mail sulle abilità e sugli atteggiamenti di scrittura in lingua inglese degli studenti omaniti del settimo anno di istruzione di base. È stato adottato un disegno quasi-sperimentale 2x2 fattoriale in cui i fattori erano il trattamento (metodo dell'e-mail autentica/metodo dell'e-mail immaginaria) e il genere (maschio/femmina), integrato da una parte qualitativa che riguardava il contenuto delle e-mail dei partecipanti e l'osservazione del ricercatore durante il periodo di attuazione. L'analisi statistica dei dati ha indicato che gli studenti di alto livello hanno scritto più e-mail di quelli di basso livello. Ha inoltre rivelato che lo scambio di e-mail, sia con amici elettronici reali che immaginari, ha migliorato i punteggi degli studenti nei test di scrittura.
A propos de l'auteur
Khulud a obtenu sa licence d'anglais langue étrangère en 1993 à SQU, Oman. Elle a acquis une longue expérience de l'enseignement dans des écoles primaires, préparatoires et secondaires. En 2014, elle a obtenu une maîtrise en programmes et méthodologie de l'enseignement de l'anglais langue étrangère. Elle travaille actuellement en tant que superviseur et rédactrice d'examens d'anglais langue étrangère.
