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El objetivo de este estudio fue analizar cómo los profesores de educación básica vienen desarrollando sus prácticas pedagógicas en educación rural en una escuela del municipio de Santa Rita/PB. El estudio tuvo dos frentes metodológicos: uno bibliográfico, analizando los principios de las Directrices de Educación Rural, y otro de investigación de campo, con una encuesta del Proyecto Político Pedagógico, observación de clases, planes de clase y un cuestionario, analizando concepciones, contenidos y métodos. Para apoyar la investigación, estudiamos las Directrices Curriculares de la Educación Básica, Brasil (2010), el Decreto 7.352, Brasil (2010), la Resolución CNE/CEB 1, Brasil (2002) y otros autores. Encontramos que las clases eran dinámicas, pero no involucraban las especificidades del campo. El Proyecto Político Pedagógico tiene como principio la valorización del conocimiento rural, pero es importante discutir y profundizar los temas de la educación rural en este proyecto. Esperamos que las discusiones sobre las Directrices para la Educación en el Campo tengan lugar y puedan reflejarse en el trabajo de los profesores para valorizar la historia y la identidad de los alumnos rurales.
A propos de l'auteur
Daniele de Souza Farias: Licenciada en Pedagogía con especialización en Supervisión Escolar y Orientación Educativa por la UFPB, Tecnóloga en Gestión Ambiental por el IFPB, Especialista en Educación Rural por la UFPB, Especialista en Gestión Pública por el IFPB. Actualmente es profesora de primaria en los municipios de: Santa Rita y Cabedelo, Paraíba.
