En savoir plus
Questo libro nasce da una ricerca condotta tra il 2011 e il 2015 sulle strategie di comprensione della lettura con studenti del sesto anno della scuola primaria. Si basa su una ricerca psicolinguistica sperimentale con un gruppo di studenti di Ibirama, a Santa Catarina, sotto forma di laboratorio nel 2014 nell'ambito di un progetto di estensione organizzato dall'Istituto Federale di Santa Catarina. I trenta studenti di prima media sono stati divisi in un gruppo sperimentale (EG) e in un gruppo di controllo (CG). L'esperimento consisteva in tre fasi: diagnosi, laboratorio e post-test. La diagnosi aveva lo scopo di delineare il profilo degli studenti come lettori, elencare le strategie di lettura utilizzate e la loro competenza nella comprensione della lettura. Il laboratorio si è svolto solo con l'EG e si è articolato in dieci incontri, utilizzando attività di lettura didattiche incentrate sulle strategie di insegnamento. Dopo il workshop, è stato somministrato un post-test per analizzare se ci fossero stati cambiamenti nella competenza e nell'uso delle strategie da parte dei partecipanti EG e CG.
A propos de l'auteur
Dottorato di ricerca in Linguistica presso l'Università Federale di Santa Catarina. Professore di Educazione di base, tecnica e tecnologica presso l'Instituto Federal Catarinense Campus Ibirama, a Santa Catarina, Brasile. Insegna nei corsi tecnici integrati con l'istruzione secondaria, nel corso per tecnologi e nel corso di specializzazione.
