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L'objectif de cette étude est d'analyser l'école municipale Ministro Marcos Freire du point de vue de ses aspects administratifs, structurels et pédagogiques, en la mettant en relation avec la communauté scolaire. Pour ce faire, une étude de cas a été réalisée, dans laquelle une évaluation bibliographique a d'abord été développée, pertinente pour l'objet de l'étude, c'est-à-dire l'école. Le cadre théorique a servi de base analytique pour la recherche, ainsi que pour les procédures méthodologiques des observations liées à l'expérience de l'école. L'institution a ensuite été visitée afin d'évaluer la réalité de l'école, de sa communauté et de sa gestion administrative et pédagogique. Sur la base de cette situation, les piliers qui structurent une école (la direction, les enseignants, la structure, le PPP et la communauté scolaire) ont été évalués, tout en s'appuyant sur un support théorique. Les données recueillies ont permis d'observer divers aspects, notamment l'objectif, la philosophie et les partenariats. Ainsi, il a été constaté que le projet politique pédagogique est bien structuré et que l'école est ouverte à tous les types de projets et de partenariats scolaires.
A propos de l'auteur
Il est titulaire d'une maîtrise en développement urbain du programme d'études supérieures en développement urbain - MDU/CAC/UFPE, d'un diplôme en géographie de l'Institut fédéral du Pernambouc - IFPE (campus de Recife) et d'une licence en géographie de l'UFPE, membre du groupe de recherche sur les mangroves, rattaché au Centre d'études environnementales - NEMA.
