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L'objectif de cette recherche était d'évaluer l'efficacité d'activités didactiques complémentaires dans la perception et la connaissance des questions environnementales et de caractériser le profil cognitif des élèves de l'enseignement secondaire technique sur le thème de l'environnement. Des activités pratiques sur des thèmes environnementaux ont été réalisées avec des étudiants de l'Institut fédéral de l'Amapá, campus de Laranjal do Jari. L'une des deux classes environnementales a été choisie, composée d'un nombre similaire d'élèves de différentes classes ayant le même profil socio-économique. Parallèlement au projet d'enseignement expérimental, une enquête générale a été menée auprès de 328 étudiants du campus. L'analyse qualitative des données a montré sans équivoque des changements positifs en termes de connaissances formelles accumulées sur l'environnement au cours de la période de développement du projet. L'hypothèse selon laquelle les activités d'éducation à l'environnement planifiées et incluses dans la routine formelle de la classe conduisent à une meilleure perception et compréhension des questions et problèmes environnementaux auxquels les étudiants sont confrontés dans leur localité a été corroborée à la fois par les analyses quantitatives et les observations qualitatives.
A propos de l'auteur
Il est titulaire d'un diplôme en sciences biologiques de l'université fédérale d'Amapá et d'une maîtrise en sciences de l'université rurale fédérale de Rio de Janeiro. Il est actuellement professeur titulaire à l'Institut fédéral d'Amapá - IFAP, campus de Macapá.
