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El estudio se centra en la socialización de niñas y niños en la educación infantil, evaluando la construcción y reproducción de los roles de género en una escuela del interior de Rio Grande do Sul. El enfoque adoptado examina cómo el cuerpo docente entiende el concepto de género y maneja las cuestiones relacionadas con el género y la sexualidad en la socialización de niñas y niños (de 5 a 8 años). Los aportes teórico-metodológicos necesarios para esta investigación consisten en revisar los conceptos de género e infancia desde una perspectiva feminista, articulando así los conocimientos producidos en el ámbito de los Estudios de Género con las bases teóricas de la Sociología de la Educación. La utilización del género como categoría analítica es esencial para el estudio en cuestión, ya que permite una reflexión particular sobre las prácticas y discursos diferenciados aplicados a la educación de niñas y niños, matices que no serían detectados sin la apropiación adecuada de este concepto. Este marco interpretativo problematiza la socialización de los niños desde el punto de vista de las relaciones de poder y dominación que los atraviesan, promoviendo la conformidad con los significados de género transmitidos por instancias como la familia, la iglesia y la escuela.
A propos de l'auteur
Doctoranda en Ciencias Políticas por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul; Master en Ciencias Sociales por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul; Especialista en Género y Sexualidad por la Universidad del Estado de Rio de Janeiro; Jurista licenciada en Ciencias Jurídicas y Sociales y Especialista en Derecho de Familia y Sucesiones.
