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L'objectif de cette recherche est d'adopter une position critique à l'égard des instruments d'évaluation de l'apprentissage dans les cours d'enseignement supérieur à distance. L'objectif est de déterminer si les instruments d'évaluation utilisés pour contrôler et mesurer l'apprentissage des étudiants dans les cours d'enseignement supérieur à distance répondent aux objectifs du processus d'enseignement et d'apprentissage. Les circonstances entourant l'évaluation suscitent l'intérêt de divers chercheurs. L'évaluation est un acte complexe qui doit être réalisé avec responsabilité et engagement éthique et moral. La recherche de réponses porte sur les points suivants : Quelle est l'importance de l'évaluation dans le contexte de l'enseignement et de l'apprentissage ? Quelles méthodes les enseignants utilisent-ils généralement pour évaluer les étudiants en apprentissage à distance ? La manière dont les étudiants sont évalués dans le cadre de l'apprentissage à distance tient-elle compte des objectifs du processus d'enseignement et d'apprentissage ? L'évaluation fait partie du système éducatif. L'interaction entre les acteurs de ce processus - l'enseignant et l'étudiant - est à l'origine de l'éducation et la différence réside dans le degré d'engagement de l'enseignant.
A propos de l'auteur
Né à Crateús dans l'État du Ceará. Il vit à Porto Velho depuis décembre 2000. Diplômé en administration des affaires et en comptabilité, avec des spécialisations en contrôle de gestion et en gestion financière, en enseignement supérieur et en enseignement à distance. Il enseigne depuis 2006 et coordonne actuellement le cours de comptabilité à la Faculdade de Rondônia-FARO.
