En savoir plus
Questa ricerca si propone di indagare i processi di lettura, interpretazione e scrittura creativa nello spazio specifico di una scuola pubblica. L'obiettivo è quello di individuare nelle produzioni testuali degli studenti partecipanti come si svolgono in classe i processi di interazione tra lettura e scrittura, i processi creativi e la produzione di testi. È in questo senso che si giustifica la ricerca, poiché riconosce l'importanza delle funzioni comunicative, educative e sociali che le pratiche di alfabetizzazione possono offrire agli studenti, consentendo loro di leggere, interagire con la lettura e la scrittura e produrre testi. La ricerca rientra nel paradigma interpretativo e consiste in uno studio di caso, utilizzando come tecniche di ricerca l'osservazione non partecipante e l'analisi del contenuto delle produzioni degli studenti. A tal fine, sono state osservate alcune classi di lingua portoghese, corrispondenti al quinto anno della scuola primaria. L'osservazione, basata sul quadro teorico discusso, ci ha permesso di analizzare i dati raccolti per indagare come si svolgeva la produzione scritta in classe e anche il ruolo della creatività in questo processo.
A propos de l'auteur
È laureata in Storia e Pedagogia, con una specializzazione in Gestione dell'Educazione. Ha conseguito un Master in Educazione, Lingua e Tecnologie presso l'Università Statale di Goiás. Ricercatrice nei settori dell'educazione, delle nuove tecnologie e del ruolo della scrittura in classe. Attualmente lavora come insegnante di scuola primaria.
