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L'évaluation scolaire est l'un des principaux sujets à l'ordre du jour dans de nombreux pays à l'heure de la mondialisation. Malgré les efforts et les progrès réalisés, cette question n'a pas encore été résolue en Turquie. L'évaluation scolaire se définit comme l'analyse systématique des performances d'une école en termes de variables macro et micro, selon des critères dans un cadre d'évaluation déterminé par les parties prenantes nationales et/ou internationales de l'éducation. L'objectif principal de cette étude est d'examiner les modèles d'évaluation scolaire dans le contexte de l'enseignement primaire dans trois pays différents de manière comparative, en se concentrant sur leurs points communs et leurs différences. Cette étude a été conçue à partir d'une étude de cas, qui est l'une des méthodes de recherche qualitative. La recherche a été menée dans le cadre d'une étude de cas multiples. Elle a permis de comparer les aspects communs et différents des évaluations de l'enseignement primaire dans les trois pays.
A propos de l'auteur
Tuba Özgün (M.A.) se concentre sur l'évaluation des écoles et l'éducation fondée sur des données probantes. Elle enseigne à l'université de Çanakkale (Turquie) depuis deux ans.Martina Riedler (Ph.D.) est professeur associé à l'université de Çanakkale. Ses recherches portent sur le curriculum caché de l'apprentissage informel et sur la théorie critique dans la formation et l'évaluation des enseignants.
