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Il buon rendimento in matematica rimane una sfida per la maggior parte degli studenti namibiani. Anno dopo anno, molti studenti di grado 10 e 12 ottengono risultati molto scarsi in questa materia, il che limita le loro possibilità di accedere all'istruzione terziaria. Una delle ragioni degli scarsi risultati in matematica evidenziate dalla ricerca è lo scarso sviluppo del senso dei numeri durante gli anni della scuola primaria. Lo scopo di questo studio è stato quello di scoprire come gli insegnanti della scuola primaria hanno compreso lo sviluppo del senso numerico, la sua importanza per fare matematica e come la comprensione di questo aspetto chiave da parte degli insegnanti influenzi il modo in cui insegnano lo sviluppo del senso numerico.
A propos de l'auteur
L'area di specializzazione dell'autrice è l'insegnamento nella Junior Primary: gradi 1 - 3. È stata insegnante di grado 2 per molti anni, ha lavorato come insegnante consultivo nella regione di Omusati e attualmente lavora come docente presso l'Università della Namibia, Facoltà di Scienze della Formazione, dove insegna numerazione e sviluppo della matematica agli studenti insegnanti della Junior Primary.
