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Los ámbitos de la educación han cambiado durante las últimas décadas y los profesores tienen que trabajar con los rápidos cambios y sus funciones también cambian en consecuencia. Los cambios han implicado el desarrollo de una nueva comprensión sobre la naturaleza interactiva de las necesidades de los niños y un cambio en el enfoque de "qué le pasa al niño" a "qué necesita el niño para apoyar su aprendizaje". Esta evolución ha afectado sustancialmente a la identidad profesional, así como a las funciones y responsabilidades de muchos profesores. También tiene implicaciones para la formación de los profesores y el apoyo a su desarrollo profesional. Los estudiantes de magisterio son los futuros profesores que llevarán a cabo los programas educativos. Por ello, se ha intentado realizar un estudio sobre la concienciación de los profesores en formación sobre el programa de educación inclusiva. Este libro se basa en el estudio de investigación sobre la concienciación de los profesores en formación acerca de la educación inclusiva. Esperamos que este libro sea útil para los profesores, educadores, institutos de formación del profesorado y responsables políticos.
A propos de l'auteur
El Dr. H. S. Mistry, Doctor en Educación, es becario de investigación postdoctoral UGC-Dr. S. Radhakrishnan en el Departamento de Educación [CASE] de la Universidad M. S. de Baroda, Vadodara, Gujarat, India. Tiene más de 10 años de experiencia docente e investigadora. Ha publicado 13 libros y 27 artículos en diferentes revistas.
