En savoir plus
Le aree dell'educazione sono cambiate negli ultimi decenni e gli insegnanti devono lavorare con i rapidi cambiamenti e anche i loro ruoli cambiano di conseguenza. I cambiamenti hanno comportato lo sviluppo di una nuova comprensione della natura interattiva dei bisogni dei bambini e uno spostamento dell'attenzione da "cosa c'è di sbagliato nel bambino" a "di cosa ha bisogno il bambino per sostenere il suo apprendimento". Questi sviluppi hanno influenzato in modo sostanziale l'identità professionale, nonché i ruoli e le responsabilità di molti insegnanti. Ciò ha anche implicazioni sul modo in cui gli insegnanti vengono formati e supportati nel loro sviluppo professionale. Gli studenti insegnanti in servizio sono i futuri insegnanti che avranno la responsabilità di attuare i programmi educativi. Per questo motivo si è cercato di condurre uno studio sulla consapevolezza degli insegnanti pre-servizio riguardo al programma di educazione inclusiva. Questo libro si basa sulla ricerca sulla consapevolezza degli insegnanti in servizio riguardo all'educazione inclusiva. Spero che questo libro sia utile a insegnanti, educatori, istituti di formazione per insegnanti e responsabili politici.
A propos de l'auteur
Il dott. H. S. Mistry, Ph.D. (Educazione), è un ricercatore post-dottorato UGC-Dr. S. Radhakrishnan presso il Dipartimento di Educazione [CASE] dell'Università M. S. di Baroda, Vadodara, Gujarat, India. Ha più di 10 anni di esperienza nell'insegnamento e nella ricerca. Ha pubblicato 13 libri e 27 articoli in diverse riviste.
