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Da una prospettiva neurobiologica, in questo articolo affrontiamo gli effetti della lingua madre sull'apprendimento di una seconda lingua. Sebbene esistano ricerche in diversi Paesi su questo problema, poche si occupano dell'approccio neurobiologico, e ancora meno quando si tratta di spagnolo come lingua madre. Per la ricerca è stata raccolta letteratura descrittiva e sperimentale per ottenere i dati necessari al raggiungimento degli obiettivi; è stata effettuata una meta-analisi qualitativa dei dati ottenuti, utilizzando tabelle di correlazione. I dati hanno dimostrato che l'acquisizione di una seconda lingua sarà sempre mediata dagli schemi già consolidati della prima lingua e che esistono aspetti neurobiologici alla base di alcuni meccanismi di interferenza e dell'acquisizione di una seconda lingua. Inoltre, abbiamo scoperto che più le lingue sono simili, più i meccanismi neurali sottostanti facilitano il trasferimento da una all'altra.
A propos de l'auteur
Germary Díaz Sánchez est née à Guayama, Porto Rico. Elle est titulaire d'un master en neurosciences éducatives de l'Université interaméricaine de Porto Rico et d'une licence en éducation élémentaire de l'Université de Porto Rico, campus de Cayey. Elle est enseignante au département de l'éducation de Porto Rico.
