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Le difficoltà incontrate nell'apprendimento dei contenuti della chimica fanno parte della vita quotidiana di molti studenti, soprattutto delle scuole pubbliche, dove le risorse didattiche disponibili sono spesso limitate. Alla luce di ciò, il presente lavoro si propone di utilizzare attività ludiche come strumento per l'apprendimento della tavola periodica (TP), nel terzo anno di scuola superiore presso la scuola statale Antônio Francisco, situata nel comune di Felipe Guerra, RN. Per questo, gli studenti hanno utilizzato l'applicazione Quis da Tabela Periódica, sullo smartphone, insieme alla tabella interattiva di Google disponibile sul loro sito web, dove hanno esplorato i diversi livelli di insegnamento della stessa. Dopo tre lezioni di contatto con l'applicazione, gli studenti sono stati sottoposti ad alcune domande sullo strumento utilizzato. Su un totale di 30 (trenta) studenti, l'87% (ottantasette per cento) ha riferito che l'uso dell'applicazione ha facilitato l'apprendimento e la conoscenza della TP, dimostrando che l'uso di attività ludiche attraverso strumenti digitali può integrare l'insegnamento tradizionale per aggiungere conoscenze agli studenti e migliorare l'assimilazione dei contenuti insegnati in classe.
A propos de l'auteur
Ingeniero Químico e Ingeniero de Alimentos UEMG (2000), Maestría en Ciencia de los Alimentos (Química, Química Física y Bioquímica) UFLA (2003), Doctorado en Ingeniería Química (Ingeniería de Procesos y Energías Alternativas) UFRN (2009) Actualmente es Profesor Asociado de la Universidad Federal Rural del Semiárido - UFERSA. Tiene experiencia en el área de Ingeniería Química.
