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Les difficultés rencontrées dans l'apprentissage des contenus de chimie font partie du quotidien de nombreux élèves, en particulier ceux des écoles publiques, où les ressources pédagogiques disponibles sont souvent limitées. C'est pourquoi ce travail vise à utiliser des activités ludiques comme outil d'apprentissage du tableau périodique (TP), en troisième année de lycée à l'école publique Antônio Francisco, située dans la municipalité de Felipe Guerra, RN. Pour ce faire, les élèves ont utilisé l'application Quis da Tabela Periódica, sur smartphone, ainsi que le tableau interactif de Google disponible sur leur site web, où ils ont exploré les différents niveaux d'enseignement du même tableau. Après trois cours de contact avec l'application, les élèves ont été soumis à des questions sur l'outil utilisé. Sur un total de 30 (trente) étudiants, 87% (quatre-vingt-sept pour cent) ont déclaré que l'utilisation de l'application avait facilité l'apprentissage et la connaissance de la TP, ce qui démontre que l'utilisation d'activités ludiques par le biais d'outils numériques peut compléter l'enseignement traditionnel afin d'ajouter des connaissances aux étudiants et d'améliorer l'assimilation des contenus enseignés en classe.
A propos de l'auteur
Ingeniero Químico e Ingeniero de Alimentos UEMG (2000), Maestría en Ciencia de los Alimentos (Química, Química Física y Bioquímica) UFLA (2003), Doctorado en Ingeniería Química (Ingeniería de Procesos y Energías Alternativas) UFRN (2009) Actualmente es Profesor Asociado de la Universidad Federal Rural del Semiárido - UFERSA. Tiene experiencia en el área de Ingeniería Química.
