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Il teatro, in quanto arte e rappresentazione drammatica, è un metodo pedagogico che gli insegnanti di FLE potrebbero utilizzare per superare gli ostacoli che gli insegnanti incontrano nel rivelare le carenze comunicative orali degli alunni. Inoltre, questo metodo didattico verrebbe scelto come alternativa pedagogica e dovrebbe essere concepito come vettore chiave nell'insegnamento del francese orale come lingua straniera. Questo mezzo didattico viene scelto come alternativa pedagogica, focalizzando così il nostro tema di ricerca, e si suppone che venga concepito come vettore primordiale dell'insegnamento orale del FLE. Questo compito investigativo ci permetterà quindi di indagare sulla realtà della pratica teatrale, ma anche sul suo possibile impatto sull'apprendimento del FLE nel suo aspetto oratorio (orale) in Algeria. Ciò avverrà basandosi essenzialmente sui dati raccolti attraverso un approccio metodologico basato su questionari. I questionari saranno somministrati a insegnanti e alunni di tre licei della Wilaya di Bouira, una delle wilaya dell'Algeria centro-settentrionale.
A propos de l'auteur
Doctoral student in language sciences, specializing in urban sociolinguistics. Master's degree in Language Science and Didactics. Author of two articles in the fields of urban sociolinguistics and sociodidactics. Passionate about reading and research.
