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Se trabajan los elementos que conforman al modelo del campo psicológico elaborado por Jacob Robert Kantor (1975) con respecto a la formación de lo psicológico como parte de un proceso natural de desarrollo en la evolución ontogenética del ser humano. A fin de proponer una forma estructurada en el proceso de la enseñanza aprendizaje instruccional (Sulzer-Azaroff y Mayer, 1983; Ribes, 2012), aportando el sustento a una herramienta teórica y práctica en relación del uso de los elementos que debe tener el trabajo educativo orientado al desarrollo social, del conocimiento, de destrezas conductuales con orientación al desempeño académico basado en actividades didácticas de la lecto-escritura enfocada en la expresión oral-escrita, atendiendo las necesidades educativas personales del estudiante, institucionales y de orden instruccional, así como de participación social relacionadas al uso del lenguaje en el marco de un sistema educativo inclusivo.
A propos de l'auteur
Doctorat en psychologie de l'Université de Sonora (UNISON). Maîtrise en éducation spécialisée de l'Escuela Normal Superior de Hermosillo (ENSH). Diplôme de psychologie clinique de l'université de Sonora (UNISON). Professeur à l'université de Sonora au département de psychologie et des sciences de la communication.
