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Ce livre fait référence à deux concepts qui jouent un rôle de plus en plus important dans l'éducation avec l'évolution du monde. D'une part, il existe une approche significative de l'apprentissage des langues, appelée autonomie de l'apprenant. D'autre part, l'augmentation spectaculaire de l'intérêt pour l'apprentissage des langues assisté par ordinateur (CALL) a affecté le domaine de l'éducation. Prenant en compte ces deux concepts, le présent ouvrage aborde l'autonomie de l'apprenant et l'apprentissage des langues assisté par ordinateur à travers une étude empirique. L'étude s'intéresse à la perception qu'ont les élèves de l'école primaire turque du rôle et de l'importance de l'enseignant dans l'apprentissage des langues assisté par ordinateur via le logiciel Dynamic Education (DynEd), de leur autonomie d'apprentissage et de l'effet de l'ordinateur sur leurs expériences d'apprentissage des langues au moyen du programme de langues DynEd, ainsi que des difficultés et des problèmes auxquels ils sont confrontés dans le processus des cours DynEd. Les données du questionnaire et des entretiens indiquent que l'ACL via DynEd favorise l'autonomie de l'apprenant dans le contexte turc. Le livre fait des suggestions aux enseignants, aux écoles et aux concepteurs.
A propos de l'auteur
Dr. Serpil MERI YILAN est maître de conférences à l'Université Agri Ibrahim Cecen. Elle a obtenu sa maîtrise et son doctorat en linguistique appliquée à l'enseignement des langues à l'Université de Southampton en 2011 et 2017, respectivement. Elle écrit et présente sur des sujets de recherche tels que le FLE, l'APP, l'échafaudage, la motivation, l'humanisation et la diversité des apprenants.
