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L'unico modo per imparare bene qualcosa è ragionarci sopra. Non ci sono scorciatoie per farlo. Perciò, se gli insegnanti chiedono ai loro studenti di ragionare sul contenuto delle lezioni, devono essere disposti ad impegnarsi essi stessi a pensare, e devono avere un concetto cristallino di come sia un buon pensiero e come insegnare a farlo. Tuttavia, il problema è che il pensiero critico non è ben conosciuto dalla maggior parte degli educatori (Paul, 1995, 1997). Pertanto, questo studio mirava a promuovere il pensiero critico in Mali. A tal fine è stato organizzato un workshop. Cinque insegnanti EFL di scuole superiori private hanno partecipato al progetto. Il disegno dello studio è stato quello di rivolgere un questionario agli insegnanti partecipanti e di osservarli nelle loro classi per quanto riguarda l'apprendimento attivo e le istruzioni di pensiero critico prima e dopo il workshop. Alla fine del progetto, ci si aspettava che i partecipanti fossero più consapevoli della necessità di insegnare il pensiero critico e di incoraggiare gli studenti ad assumere un ruolo più attivo in classe.
A propos de l'auteur
Je m'appelle Ibrahim Maiga titulaire d'un CAP en secrétariat et en comptabilité. D'un BT en secrétariat et en comptabilité et d'une licence en Finance comptabilité. Je travaille dans la Fonction publique depuis 2000.
