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Penser et savoir sont les deux faces d'une même pièce et ne peuvent pas exister indépendamment l'une de l'autre. En médecine notamment, nous devons former consciemment les médecins pour qu'ils soient capables de penser et de prendre des décisions appropriées en matière de soins aux patients. En Inde, le programme d'enseignement de la médecine est en train de connaître un changement révolutionnaire. Il est évident que les responsables de la planification des programmes sont conscients des lacunes de l'ancien programme et tentent d'élaborer un programme qui intègre des compétences non techniques telles que l'éthique, le professionnalisme, la communicationa et la pensée critique. Cette monographie tente de comprendre le programme médical actuel et la pensée critique en tant que compétence, d'identifier les lacunes du programme et d'explorer la possibilité d'incorporer de meilleures méthodes d'enseignement de la pensée critique basées sur des preuves.
A propos de l'auteur
Dr Vijay Kautilya D is een ondernemende leiders die als Professors in Forensische Geneeskunde & Toxicologie bij Sri Balaji Vidyapeeth dienen. Hij is een gepassioneerde leraar met een grote belangstelling voor medisch onderwijs en heeft MD Forensische Geneeskunde, PGDMLE van National Law School, MCI-ACME en is bezig met FAIMER Fellowship bij GSM-FAIMER Institute Mumbai.
