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La lecture dans une deuxième langue est une compétence essentielle que les élèves s'efforcent d'améliorer, mais ils sont souvent incapables de chercher des informations ou de se divertir dans des documents de lecture. L'une des tâches les plus difficiles d'un professeur de langues aujourd'hui est de favoriser une attitude positive vis-à-vis de la lecture, dans l'intention d'élargir l'acquisition du vocabulaire. Depuis plusieurs années, les chercheurs préconisent l'importance de l'enseignement du vocabulaire dans la compréhension de la lecture. La revue de la littérature présentée dans cet article compare différentes théories de l'approche de la traduction grammaticale à l'apprentissage des langues assisté par ordinateur. Ces approches varient de l'inférence à l'utilisation de dictionnaires, de glossaires ou de l'informatique et de l'hypertexte. La motivation et la narration d'histoires sont également abordées car elles sont considérées comme des facteurs contribuant à l'apprentissage du vocabulaire.
A propos de l'auteur
Gizel H. Hindi, doctorat en éducation. A étudié le leadership en éducation à l'université de Saint Louis, États-Unis. Enseignant de pédagogie didactique à l'université libanaise et d'écriture avancée à l'université Notre Dame. Pour ma maîtrise, j'ai raconté "Les mines du roi Salomon" et conçu un glossaire électronique pour faciliter l'acquisition du vocabulaire en classe de langue.
