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Questo studio esplorativo qualitativo esamina la natura della leadership degli insegnanti a Jyväskylä, Finlandia, esaminando le percezioni del fenomeno da parte dei direttori e degli insegnanti. Esiste una consistente letteratura internazionale incentrata sulla leadership degli insegnanti che ha contribuito a fondare questo studio (Harris, 2003a). Anche se una parte significativa della letteratura sulla leadership degli insegnanti è generata da studiosi degli Stati Uniti d'America, Canada e Regno Unito, sono stati pubblicati pochi studi che si concentrano sul contesto scolastico finlandese. Questo studio contribuisce a costruire una base di conoscenza sulla leadership degli insegnanti in Finlandia. I dati sono stati raccolti tramite interviste semi-strutturate condotte in quattro diverse scuole secondarie superiori. Otto insegnanti sono stati intervistati in focus group; interviste individuali sono state effettuate con quattro insegnanti e quattro presidi. I dati sono stati analizzati usando il metodo dell'analisi del contenuto. I risultati delle quattro scuole indicano una leadership collaborativa, di squadra, fluida ed emergente che incorpora le caratteristiche di leadership degli insegnanti, percepite sia dal punto di vista dei presidi che degli insegnanti.
A propos de l'auteur
Soy Ransome Ngaajieh Nnane. Soy licenciado en Historia y máster en Liderazgo Educativo por las Universidades de Yaoundé I (Camerún) y Jyvaskyla (Finlandia). También tengo varios certificados en cursos cortos del Instituto de Formación en Operaciones de Paz, del Instituto de los Estados Unidos para la Paz, y un título menor en Sostenibilidad en el Desarrollo del programa UNIPID.
