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Seit es berufsförmige Arbeit gibt, wird Wissen weitergegeben durch Mitmachen, Zeigen, Vor- sowie Nachmachen und mündliche Unterweisung. Wie die heutigen differenzierten beruflichen Aus- und Weiterbildungen mit ihren speziellen beruflichen Didaktiken entstanden sind und vor welchen Herausforderungen die berufsdidaktische Praxis der Zukunft steht, werden von Jörg-Peter Pahl in diesem Buch beschrieben.Die Kapitel umfassen eine breite Themenspanne, von den Grundlagen beruflicher Didaktiken bis zu Zielen, Inhalten, Methoden und Medien in verschiedenen Bereichen beruflichen Lehrens und Lernens. Der Autor führt durch die Veränderungen der Berufswelt und der Beruflichkeit bis zu den Folgen von Digitalisierung und Globalisierung. Die didaktischen Untersuchungsfelder richten sich sowohl zur auf die Makroebene "berufliche Ausbildungsstätten" als auch auf die Mikroebene der "Ausbildungs- und Unterrichtsverfahren".Abschließend werden vom Autor ein Ausblick auf zukünftige Arbeitsschwerpunkte der beruflichen Didaktiken, ihre Perspektiven, Probleme und Wege gegeben.
Table des matières
Vorwort1 Entstehung und Entwicklung von Berufsausbildung und beruflichen Didaktiken1.1 Wissen über berufliche Tätigkeiten - Vorläufer beruflicher Didaktiken1.2 Berufe und Wissensweitergabe durch funktionale Differenzierungen in den antiken Hochkulturen des Vorderen Orients1.3 Differenzierung der beruflichen Tätigkeiten, des Wissens und der Wissensweitergabe im antiken Griechenland und im Imperium Romanum1.4 Wissensbestände, Berufe und Umgang mit Wissen im Mittelalter1.5 Wissensbestände, Berufe und Umgang mit Wissen in der frühen Neuzeit1.6 Bedingungen und Entwicklungen bei den Wissensbeständen, Berufen und beruflichen Didaktiken vom Ende des Heiligen Römischen Reiches Deutscher Nation bis zum Ende des zweiten Deutschen Kaiserreiches1.7 Entwicklung in der Berufswelt und den beruflichen Didaktiken vom Ende der Zweiten Deutschen Kaiserreichs bis zurzeit nach dem Zweiten Weltkrieg1.8 Entwicklung der Berufe, Berufsausbildung und beruflichen Didaktiken vom Ende des Zweiten Weltkrieges bis zurzeit nach der Wiedervereinigung1.9 Berufliche Tätigkeiten als Auslöser von Ausbildung und Wissensaufbereitung2 Soziotechnische Bedingungen für Ausbildung und berufliche Didaktiken in der Gegenwart2.1 Wandel des Beschäftigungs- und Gesellschaftssystems - Auswirkungen auf Ausbildung und berufliche Didaktiken2.2 Veränderungen der Berufs -und Lebenswelt der Gegenwart - Reaktionsnotwendigkeiten bei Ausbildung und beruflichen Didaktiken2.3 Gegenwärtiger Berufsbegriff im Wandel - Bedingungen für berufliche Ausbildung und Didaktik2.4 Beruflichkeit: Ausbildungs- und Berufsziel2.5 Soziokulturelle Veränderungen der Bedingungen für Berufsbildung und Didaktik durch soziotechnische Entwicklungen2.6 Berufswissenschaftliche und berufsbildungswissenschaftliche Untersuchungen im Vorfeld von Ausbildung und Didaktik3 Berufliche Didaktiken und Curricula der Makro- und Mesoebene - Arbeitsbereiche der beruflichen Ausbildungsstätten3.1 Vorüberlegungen zu beruflichen Didaktiken und Curricula3.2 Rahmengebungen für die beruflichen Didaktiken im Mesobereich3.3 Handlungsorientierung und Kompetenzen als Leitprinzipien beruflicher Didaktiken im Makro- und Mesobereich3.4 "Fach" und "Beruf" für die Didaktiken als kategorialen Referenzen beruflichen Lehrens und Lernens im Mesobereich3.5 Didaktische Konzepte des Makro- und Mesobereichs an den vorberuflichen Ausbildungsstätten3.6 Erstausbildung im Dualen System - Aufgaben der Didaktik im Makro- und Mesobereich3.7 Berufliche Ausbildung im Schulberufssystem3.8 Betriebliche Lernorte der Weiterbildung3.9 Curriculare und didaktische Vorgaben zur Gestaltung beruflichen Lehrens und Lernens3.10 Didaktische Aspekte der beruflichen Erstausbildung und Weiterbildung im Makro- und Mesobereich4 Berufliche Didaktiken auf der Mikroebene - Didaktik und Methodik zur Gestaltung von Ausbildungs- und Unterrichtseinheiten4.1 Didaktik und Methodik für die konkrete Ausbildungs- und Unterrichtsgestaltung4.2 Didaktikansätze beruflichen Lehrens und Lernens auf der Mikroebene4.3 Spezifische didaktische Instrumente zur Gestaltung von Ausbildungs- und Unterrichtseinheiten4.4 Ziele und Kompetenzen für Ausbildungs- und Unterrichtssequenzen4.5 Themenaufbereitung zur Ausbildungs- und Unterrichtsgestaltung4.6 Methodik und Methoden für die konkrete Ausbildungs- und Unterrichtsgestaltung4.7 Ausbildungs- und Unterrichtsmedien4.8 Didaktische Zusammenhänge bei Planung und Durchführung von Ausbildungs- und Unterrichtseinheiten5 Didaktiken beruflichen Lehrens und Lernens auf dem Wege zu Berufsfeld- und Berufsdidaktiken - Perspektiven und Ausblick5.1 Gegenwärtige und zukünftige didaktische Arbeitsschwerpunkte im Makro-, Meso- und Mikrobereich5.2 Perspektiven für Berufsdidaktiken5.3 Perspektiven, Probleme und Wege bei der Entwicklung von Berufsdidaktiken5.4 Ausblicke und Perspektiven durch einer umfassenden Sicht auf die Didaktiken beruflichen Lehrens und Lernens
A propos de l'auteur
Prof. Dr. Jörg-Peter Pahl ist Seniorprofessor am Institut für Berufspädagogik und Berufliche Didaktiken der Technischen Universität Dresden sowie Gastprofessor an der Technischen Universität Hamburg-Harburg.
