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L'idée de rédaction de ce livre est née du constat selon lequel il y a de plus en plus une baisse de degré d'engagement professionnel chez les enseignants de nos jours au Cameroun. La question qui a guidé notre réflexion est la suivante : Les compétences managériales des chefs d'établissements scolaires d'enseignement technique tendent-elles plus à améliorer l'engagement professionnel des enseignants que celles des chefs d'établissements d'enseignement général ? Les contextes qui nous ont servi de cadre d'expérience sont le lycée technique de Maroua et le lycée de Kakataré. Nos investigations ont été menées sur la base d'un questionnaire adressé à 40 enseignants et la vérification des hypothèses s'est faite à travers le T de Student pour groupes indépendants. Au terme de notre étude, l'hypothèse générale selon laquelle « les compétences managériales des chefs d'établissements scolaires d'enseignement technique tendent plus à améliorer l'engagement professionnel des enseignants que celles des chefs d'établissements d'enseignement général » a été confirmée. Sur la base de ce résultat, les suggestions ont été adressées à l'État, aux chefs d'établissements et aux enseignants.
A propos de l'auteur
Victorin FOSSI est titulaire d'un Diplôme de Professeur de l'Enseignement Normal, deuxième grade, obtenu à l'ENS de Maroua et doctorant en Philosophie à l'Université de Maroua. Actuellement, il est enseignant des Sciences de l'Éducation à l'École Normale d'Instituteurs de Bandjoun et dans plusieurs universités privées camerounaises.
