En savoir plus
Glownym celem monografii jest okreslenie oczekiwan i potrzeb spolecznych dotyczacych ksztalcenia wyzszego. Zostala podzielona na 3 czesci. W kazdej z nich jest on realizowany w innym aspekcie. Pierwsza czesc prezentuje stanowiska dotyczace tego, jak edukacja akademicka moze przyczyniac sie do dobrobytu, rozwoju oraz bezpieczenstwa spoleczenstw. Czesc druga jest analiza aktualnych uwarunkowan ksztalcenia w Polsce i na swiecie, a takze dotyczy tresci i metod ksztalcenia. Trzecia czesc jest poswiecona roli i kompetencjom nauczyciela w ksztaltowaniu oczekiwanych spolecznie kompetencji i umiejetnosci.
Monografia ma charakter multidyscyplinarny. Wykorzystano w niej narzedzia roznych nauk, m.in. ekonomii, filozofii, nauk o zarzadzaniu, pedagogiki, a takze socjologii. Zawiera ujecia teoretyczne i aplikacyjne. Niektore rozdzialy sa analiza literatury przedmiotu, inne zdaja sprawe z autorskich badan empirycznych.
Zaprezentowane rozwazania zawieraja propozycje odpowiedzi na miedzy innymi nastepujace pytania:
Jakie spoleczne potrzeby powinien zaspokajac uniwersytet?
W jakich kierunkach powinien sie zmieniac?
W jakich warunkach edukacja uniwersytecka moze zaspokajac te potrzeby?
Jaka jest swoista dla uniwersytetu gospodarczo-spoleczna i kulturowa wartosc ksztalcenia?
Do spelniania jakiego typu zadan spolecznych powinien przygotowywac uniwersytet?
Czy edukacja uniwersytecka ma byc powszechna (egalitarna) czy elitarna?
Jakie kompetencje i umiejetnosci sa spolecznie oczekiwanym 'produktem' uniwersytetu?
Na czym polega roznica miedzy celami ksztalcenia ogolnoakademickiego i praktycznego na uniwersytecie?
Czy okreslony w czasach antycznych ideal ksztalcenia akademickiego jest wciaz aktualny?
