Wie Kinder zwischen vier und acht Jahren lernen - Psychologische Erkenntnisse und Konsequenzen für die Praxis

Die Lernfortschritte von Kindern im vorschulischen und frühen Schulalter sind enorm und wegweisend für den weiteren Bildungsverlauf. Daher wird dem Lernen in diesem Altersbereich seit einigen Jahren vermehrt Aufmerksamkeit zuteil. Allerdings fehlt es bisher an einem Werk, das sich des Lernens in diesem Altersbereich systematisch annimmt. Hier setzt das Buch an und nimmt primär eine pädagogisch-psychologische Perspektive ein. Für den Lernerfolg wesentliche individuelle Lernvoraussetzungen und Lernumgebungen werden genauso erläutert wie interindividuelle Unterschiede und Schwierigkeiten im Lernprozess. Das Buch informiert zudem über die zentralen Entwicklungsschritte beim Erlernen des Lesens, Schreibens und Rechnens, greift unterschiedliche Förderansätze auf und versucht dabei immer, die Leserinnen und Leser selbst als Lernende einzubeziehen.

A propos de l'auteur

Dr. phil. Jan-Henning Ehm und Dr. phil. Jan Lonnemann sind Mitarbeiter in der Arbeitseinheit Bildung und Entwicklung am Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Prof. Dr. Marcus Hasselhorn ist geschäftsführender Direktor des DIPF und Direktor der Abteilung Bildung und Entwicklung.

Détails du produit

• Auteurs: Jan-Hennin Ehm, Jan-Henning Ehm, Marcus Hasselhorn, Ja Lonnemann, Jan Lonnemann
• Collaboration: Andreas Gold u a (Editeur), Renat Valtin (Editeur), Renate Valtin (Editeur), Rose Vogel (Editeur)
• Edition: Kohlhammer
• Langues: Allemand
• Format d'édition: Livre de poche
• Sortie: 31.12.2017
• EAN: 9783170242319
• ISBN: 978-3-17-024231-9
• Pages: 175
• Dimensions: 154 mm x 232 mm x 9 mm
• Poids: 270 g
• Illustrations: 11 Abb., 2 Tab.
• Thèmes: Lehren lernen; Lehren und Lernen
• Catégories: Littérature spécialisée > Psychologie, ésotérique, spiritualité, anthroposophie > Psychologie appliquée; Sciences humaines, art, musique > Psychologie > Psychologie appliquée; Psychologie, Pädagogische Psychologie, Schulen und Vorschulen, Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden, Therapie / Psychotherapie, Psychotherapie - Psychotherapeut, Psychologie / Kinder, Jugendliche, Grundschule; Kognitive Entwicklung; Motivation; Schulbereitschaft; Vorschule