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Dieser Abriss des Musteraufbaus einer UE (Unterrichtseinheit) ersetzt keine traditionelle Erläuterung; er enthält eine sinnvolle Struktur der UE sowie im Unterricht bewährtes Material, dessen Inhalt sich durch die angegebenen Leitfragen erschließen lässt. Auf didaktische Vorschläge wird zugunsten des Materials verzichtet. Die UE lässt sich an jeder Stelle vertiefen. Verwenden Sie hierfür die Königs Erläuterung Thomas Möbius: Gotthold E. Lessing. Nathan der Weise. 3. Auflage 2003).
Table des matières
Aus dem Inhalt:
1 Gotthold Ephraim Lessing: Leben und Werk
2 Stellung des Nathan im Kontext von Lessings Werk (Schaubild)
3 Stellung des Nathan im Kontext von Lessings Werk (Arbeitsblatt)
4 Stellung des Nathan im Kontext von Lessings Werk (Lösungsvorschlag)
5 Die Erziehung des Menschengeschlechts (1780)
6 Über den Beweis des Geistes und der Kraft (1778)
7 Positionen im Fragmentenstreit
8 Zensuredikt (1778)
9 Literarische Quellen
10 Giovanni Boccaccio (1313 - 1375): Dritte. Novelle des ersten Tages aus dem Decamerone
11 Tafelanschrieb: Vergleich der Ringerzählung bei Boccaccio und Lessing
12 Lexikondefinition einer Parabel
13 Ringerzählung Lessings als Parabel (Lösungsvorschlag)
14 Handlungsrahmen (Arbeitsblatt)
15 Handlungsrahmen (Lösungsvorschlag)
16 Aufbau anhand von Themenkomplexen (Arbeitsblatt)
17 Aufbau anhand von Themenkomplexen (Lösungsvorschlag)
18 Schaubild zur Personenkonstellation (Lösungsvorschlag)
19 Überblick über die Verwandtschaftsverhältnisse (Lösungsvorschlag)
20 Charakterisierung Nathans (Arbeitsblatt)
21 Charakterisierung Nathans (Lösungsvorschlag)
22 Charakterisierung Salad ins (Arbeitsblatt)
23 Charakterisierung Saladins (Lösungsvorschlag)
24 Charakterisierung des Tempelherrn (Arbeitsblatt)
25 Charakterisierung des Tempelherrn (Lösungsvorschlag)
26 Charakterisierung des Patriarchen (Arbeitsblatt)
27 Charakterisierung des Patriarchen (Lösungsvorschlag)
28 Charakterisierung Dajas, Rechas und Sittahs (Arbeitsblatt)
29 Charakterisierung Dajas, Rechas und Sittahs (Lösungsvorschlag)
30 Charakterisierung des Klosterbruders und Al Hafis (Arbeitsblatt)
31 Charakterisierung des Klosterbruders und Al Hafis (Lösungsvorschlag)
32 Formale Gesichtspunkte: Gattung, Sprache und Stil (Arbeitsblatt)
33 Formale Gesichtspunkte: Gattung, Sprache und Stil (Lösungsvorschlag)
34 Immanuel Kant (1724 - 1804), Auszüge aus Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung? (1784)
35 Lexikonartikel zum Begriff "Aufklärung"
36 Helmut Göbel über die Folgen der Aufklärung
37 Analysevorschlag "Der Tempelherr als positive Identifikationsfigur" auf der Grundlage des Patriarchengesprächs
38 (Möglicher) Tafelanschrieb zu Kritikpunkten an Zielen und Mitteln der Aufklärung
39 Lessings Nathan - kleine Rezeptionsgeschichte
40 Mögliche Klausurthemen
A propos de l'auteur
Thomas Möbius, geboren 1963 in Heidelberg, Studium der Germanistik und ev. Theologie, Promotion zum Dr. phil. in der germanistischen Mediävistik, Stipendiat der Konrad-Adenauer-Stiftung, Lehraufträge an der Universität Heidelberg, 1991 - 2001 Lehrer an einem Gymnasium in Mannheim, seit 2002 Akademischer Rat an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, mehrjährige Auslandsaufenthalte in Mailand, Rom und Singapur, Autor von Lernhilfen und Interpretationen.
