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Na sociedade atual, o sucesso nos diferentes aspetos da vida depende, em larga medida, da competência de leitura. O estudo da compreensão em leitura é, assim, fundamental para a prevenção e o diagnóstico de dificuldades de leitura, bem como para a avaliação dos efeitos de programas de intervenção. É neste contexto que se inscreve a construção e a validação do Inventário de Compreensão de Textos na Modalidade de Leitura (ICTML) dirigido a alunos no 3º ano de escolaridade, do 1º ciclo do Ensino Básico. Esta prova inclui um texto narrativo e um texto informativo. Os itens constituem-se como perguntas que requerem respostas de escolha múltipla e avaliam a compreensão literal, a compreensão inferencial, a reorganização de informação e a compreensão crítica. Neste trabalho são apresentados os resultados relativos à análise dos itens, à distribuição dos resultados, à consistência interna e à validade concorrente e discriminante do ICTML. Além disso, é feita uma reflexão acerca do processo de construção e de validação desta prova e da sua utilidade no âmbito da avaliação da compreensão da leitura.
A propos de l'auteur
Sandra Cristina da Silva Santos. Mestre em Psicologia Escolar e da Educação pela Universidade do Minho. Interesses de investigação e prática: avaliação e intervenção nas competências de leitura (descodificação, compreensão oral e compreensão da leitura).
