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Die Determinanten der Berufswünsche von benachteiligten Jugendlichen sind bisher wenig erforscht. Welchen Einfluss haben Erwartungen, berufliche Motive, familiäre Ressourcen und schulische Unterstützungsstrukturen? In ihrer empirischen Studie analysiert die Autorin mit Daten des nationalen Bildungspanels die Berufswünsche von Jugendlichen, die die Schule voraussichtlich mit Hauptschulabschluss oder ohne Schulabschluss verlassen werden. Die Dissertation liefert Erkenntnisse über Verlaufsmuster von Berufsfindungsprozessen, bringt neue Befunde über die Berufswünsche benachteiligter Jugendlicher ans Licht und markiert weiteren Forschungsbedarf.
Table des matières
1. Einleitung1.1 Fragestellung1.2 Bedeutung von Berufswünschen1.3 Aufbau der Arbeit2. Verortung der Fragestellung in der Forschungslandschaft2.1 Klärung zentraler Begrifflichkeiten2.2 Berufsprinzip im Berufsbildungssystem2.3 Segmentation des Berufsbildungssystems2.4 Schulische Berufsorientierung als institutionelle Unterstützungsstruktur2.5 Berufsfindung2.6 Modell des Berufsfindungsprozesses benachteiligter Jugendlicher3. Berufswünsche zwischen Selbstverwirklichung und Anpassung: Entwicklung der forschungsleitenden Hypothesen3.1 Konkretisierung der Berufsorientierung zu Beginn des Schuljahres3.2 Realisierbarkeit der Berufswünsche zu Beginn des Schuljahres3.3 Veränderungen der Berufswünsche im Verlauf des Schuljahres3.4 Zusammenfassung4. Daten und Operationalisierung4.1 Datensatz4.2 Untersuchungsgruppe4.3 Operationalisierung der theoretischen Konstrukte5. Methodisches Design5.1 Methodisches Vorgehen bei der Hypothesenprüfung5.2 Umgang mit fehlenden Werten6. Ergebnisse6.1 Erster Analyseschritt: Konkretisierung der Berufsorientierung6.2 Exkurs: Die Berufswünsche der Jugendlichen6.3 Zweiter Analyseschritt: Optionslogik der Berufsorientierung6.4 Dritter Analyseschritt: Veränderungen im Berufsfindungsprozess im Verlauf des Schuljahres6.5 Zusammenfassung der Befunde7. Fazit7.1 Zusammenfassung der Befunde7.2 Schlussbetrachtung7.3 AusblickAnhang A: Liste der schulischen BerufsorientierungsmaßnahmenAnhang B: Operationalisierung der KontrollvariablenAnhang C: Ergänzende TabellenLiteraturverzeichnis
A propos de l'auteur
Rosine Dombrowski war wissenschaftliche Mitarbeiterin der Projektgruppe "Nationales Bildungspanel: Berufsbildung und lebenslanges Lernen" am Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB). Nach ihrer Promotion arbeitet sie in der Senatsverwaltung Berlin.
