En savoir plus
"Ksiazka Barbary Ostafinskiej-Molik stanowi probe egzemplifikacji teoretycznej, empirycznej i aplikacyjnej slabo eksplorowanego na gruncie polskiej pedagogiki mechanizmu autopercepcji (rozumianej wieloaspektowo) jako korelatu funkcjonowania psychospolecznego mlodziezy w wieku gimnazjalnym (sredniej adolescencji). Jest to mechanizm niezwykle istotny z punktu widzenia przebiegu rozwoju mlodego pokolenia, traktowany przez Autorke jako mechanizm adaptacji vs. dezadaptacji spolecznej pomyslnego rozwoju i zaburzen rozwojowych, przejawiajacych sie w trzech ogolnie i specyficznie ujetych sferach funkcjonowania - aspektach tozsamosci ja-ja (cechy osobowe), ja-inni (zachowanie wobec swiata spolecznego) oraz ja-zadanie (dzialania w podstawowych dla mlodego pokolenia, ale wybiorczo ujetych dziedzinach).
Autorka w sposob nowatorski - w ramach pedagogiki mlodziezy i pedagogiki resocjalizacyjnej - ujmuje przedmiot badan wlasnych, konsekwentnie realizujac projekt badawczy, ktory oprocz zakladanych przez nia celow eksploracyjno-diagnostycznych daje podstawe do realizowania niezmiernie waznych dla pedagogiki celow aplikacyjnych. Publikacje uwazam za wazny wklad w rozwoj wiedzy pedagogicznej, poniewaz w warstwie empirycznej dotyka ona zjawisk istotnych z perspektywy zarowno pedagogiki resocjalizacyjnej, jak i pedagogiki mlodziezy.
W zalozeniach teoretycznych Autorka odnosi sie do analizy subiektywnego swiata mlodziezy, podejmujac przedmiotowe zagadnienia z perspektywy autopercepcji mlodego pokolenia, ale laczy je z perspektywa postrzegania zaburzen w funkcjonowaniu mlodego pokolenia przez reprezentantow doroslego pokolenia (nauczycieli). Proponowane ujecie problematyki badawczej jest nowatorskie i zasadne, a zawarte w pracy tresci stanowia przyczynek do dalszej i szerszej debaty w obszarze przedmiotowych problemow".
Z recenzji dr hab. Ewy Wysockiej
