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Angesichts von schulischer Gewalt und Rechtsradikalismus wird ein oft übersehener Bildungsauftrag von Schule immer wichtiger: auf ein Leben in der Demokratie vorzubereiten.
Dafür genügt es nicht, einfach nur Wissen über Demokratie zu vermitteln: Die Schüler/innen müssen Kompetenzen für demokratisches Handeln erwerben, und die Schule selbst muss demokratische Erfahrungen ermöglichen.
Der "Qualitätsrahmen Demokratiepädagogik" ist dafür Konzept und praktischer Leitfaden zugleich.
Der Schuber bietet ein umfassendes Konzept zur demokratischen Qualitätsentwicklung in Schulen. Er stellt ein Orientierungsangebot zur systematischen Schulentwicklung bereit, das nicht auf bestimmte Schularten und -formen beschränkt ist.
Für die ganze Schule: Der "Qualitätsrahmen Demokratiepädagogik" ist ein orientierungsstiftendes Konzept für Schulleitungen und Steuergruppen und zugleich ein Leitfaden für die Arbeit mit Praxishilfen zu Schulprogrammarbeit und Evaluation. Am Ende dieses Prozesses steht das "DemokratieAudit" mit der Möglichkeit, die eigene Schule als "Schule in der Demokratie" zertifizieren zu lassen.
Für einzelne Lehrer: Darüber hinaus stellt der Schuber Lehrerinnen und Lehrern konkrete Handlungsmaterialien zur Gestaltung von Unterricht und Schulleben zur Verfügung.
Praktisch: Eine CD-ROM mit 30 erprobten Lernarrangements zur Förderung demokratischer Handlungskompetenz erleichtert die Umsetzung.
Table des matières
Aus dem Inhalt:
Heft 1: Grundlagen zur Demokratiepädagogik
Heft 2: Demokratische Handlungskompetenz Begründungen, Konzeption und Lernarrangements (mit 30 Lernarrangements zur Förderung demokratischer Handlungskompetenz auf CD-ROM)
Heft 3: Demokratische Qualitätsentwicklung in Schulen Konzeption und Gesamtverfahren im Überblick
Heft 4: Demokratische Schulprogrammentwicklung Konzept und Verfahren
Heft 5: Demokratische Schulprogrammentwicklung Praxishilfen und Materialien
Heft 6: Das DemokratieAudit Konzept und Verfahren
Heft 7: Das DemokratieAudit Praxishilfen und Durchführung
A propos de l'auteur
Prof. Dr. Gerhard de Haan, Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Freien Universität Berlin/Arbeitsbereich Erziehungswissenschaftliche Zukunftsforschung, Projektleiter des BLK-Programms "Demokratie lernen & leben".
Wolfgang Edelstein
Geb. am 15. Juni 1929 in Freiburg im Breisgau, Direktor emeritus am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin, Emeritusgruppe Entwicklung und Sozialisation; Akademischer Steckbrief:
Dr. phil., Wissenschaftliches Mitglied der Max-Planck-Gesellschaft, bis 1997 Mitglied des Kollegiums und Direktor am Institut; Ehrendoktor der Sozialwissenschaften, Universität Island; Honorarprofessor der Erziehungswissenschaft, Freie Universität Berlin und Universität Potsdam.
Forschungsinteressen: Entwicklung und Sozialisation; Sozial-kognitive und moralische Entwicklung; Schul- und Unterrichtsforschung: schulische Bedingungen erfolgreichen Lernens; Schulentwicklung und Schulreform
Theodor-Heuss-Preisträger 2012, Träger des "Hildegard-Hamm-Brücher-Förderpreises für Demokratie lernen und erfahren" 2009
Angelika Eikel, Diplompädagogin, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Projektkoordination und inhaltliche Entwicklung des Themenbereichs "Partizipation, Qulität und Kompetenzen" im Rahmen des BLK-Programms "Demokratie lernen und leben"
