Selbstgesteuertes Lernen mit neuen Medien - Arbeitsverhalten und Argumentationsprozesse beim Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen

Alexander Salle analysiert in einer Feldstudie Lernprozesse von Sechstklässlerinnen und Sechstklässlern, die in Paaren in selbstgesteuerten Lernumgebungen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen zur elementaren Bruchrechnung arbeiten. Anhand von detaillierten Videoanalysen verdeutlicht der Autor das Potential dieser Formate für die individuelle Förderung und untersucht das individuell unterschiedliche Bearbeitungsverhalten der Lernendenpaare. Dabei weist er nach, dass Lernen mit interaktiven und animierten Lösungsbeispielen ein aktives Ringen mit mathematischen Konzepten bedeuten kann, das von vielfältigen kommunikativen und argumentativen Facetten geprägt ist.

Table des matières

Mathematisches Argumentieren zwischen Schülerinnen und Schülern.- Individuelle Förderung.- Selbstgesteuertes Lernen.- Interaktive Lernumgebungen.- Arbeiten mit neuen Medien.- Interaktive und animierte Lösungsbeispiele.

A propos de l'auteur

Alexander Salle ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik (IDM) der Universität Bielefeld und promovierte dort bei Prof. Dr. Rudolf vom Hofe.

Détails du produit

• Auteurs: Alexander Salle
• Edition: Springer, Berlin
• Langues: Allemand
• Format d'édition: Livre de poche
• Sortie: 01.01.2015
• EAN: 9783658076597
• ISBN: 978-3-658-07659-7
• Pages: 345
• Dimensions: 149 mm x 18 mm x 214 mm
• Poids: 473 g
• Illustrations: X, 345 S. 60 Abb.
• Thèmes: Springer Spektrum; Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik; Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik
• Catégorie: Sciences humaines, art, musique > Pédagogie > Pédagogie, didactique, méthode