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Sous l'influence de la mondialisation, de la pression des milieux
économiques, de l'inquiétude des classes moyennes face à l'avenir, les
gouvernements européens tentent de changer les modes de régulation
de leurs systèmes éducatifs, en espérant qu'ils deviennent plus
efficaces et équitables. Certains estiment que le marché et le libre
choix des parents améliorera le fonctionnement des écoles, d'autres
parient plutôt sur l'évaluation et la régulation par les résultats...
Partout, en tous cas, de nouveaux outils de régulation apparaissent
et les acteurs de la régulation politique changent, notamment au
niveau intermédiaire.
Ce livre, issu d'une recherche européenne menée en Angleterre,
en Belgique, en France, en Hongrie et au Portugal, établit un état
des lieux des tendances en cours et analyse leur genèse et leurs
effets au plan local. Il s'appuie tant sur la comparaison des politiques
nationales que sur l'analyse de six espaces scolaires (Budapest,
Charleroi, Lille, Lisbonne, Londres et région parisienne).
Ces études de cas montrent que, partout, des relations d'interdépendances
compétitives existent entre les établissements
scolaires, qui affectent leurs relations aux autorités locales comme
aux parents, mais aussi leur fonctionnement pédagogique interne.
Les établissements scolaires se voient ainsi pris dans une régulation
de marché qui semble échapper à la maîtrise des politiques et peser
sur les inégalités sociales et scolaires d'aujourd'hui.
