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Notre thèse comporte trois grandes parties. La première décrit l''évolution de l''enseignement/apprentissage de la compréhension orale. Cette évolution prend en compte la prise en charge de cette aptitude de la part des didacticiens et des pédagogues jusqu''à aujourd''hui y compris les pratiques adoptées pour l''enseignement/apprentissage de cette aptitude dans un contexte universitaire (le DeFLE en France et l''Institut des langues en Syrie). Nous nous sommes intéressée également aux médias utilisés en tant que supports facilitant l''acquisition d''une langue étrangère. Nous abordons dans cette partie les facteurs influençant le processus de la compréhension orale chez l''apprenant, et que nous avons estimés les plus intéressant. Nous avons aussi traité les stratégies d''écoute et de construction de sens qui visent à sensibiliser l''apprenant à l''activité d''écoute.
A propos de l'auteur
Liliane MERHY, professeur de français à l''université Tichrine à Lattaquié en Syrie et membre de la convention, signée entre l''université Al Baath (Syrie), Al Balamand (Liban) et l''université de Grenoble (France), qui fait des recherches sur l''utilisation de TICE dans le domaine universitaire. Elle fit sa thèse à l''université de Nancy 2 en France.
