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Der niedergelassene Kinderarzt stellt für viele Eltern die erste professionelle Instanz für die Abklärung der Entwicklung ihres Kindes dar. Dem Pädiater kommt daher eine besondere Verantwortung in Bezug auf die rechtzeitige Registrierung und Einordnung von Auffälligkeiten im Kindesalter zu. Für die differenzialdiagnostische Abklärung dieser Auffälligkeiten bietet der Markt eine große Fülle an aktuellen und etablierten Testverfahren, welche in diesem Band nach den speziellen Erfordernissen von Kinderärzten systematisiert und katalogisiert wurden. Neben einer Einführung in die Grundbegriffe der Klinischen Kinder- und Testpsychologie bietet der Band einen Überblick über wichtige Entwicklungs- und Leistungstests. Bei der Beschreibung der Verfahren wird u.a. folgenden Fragen nachgegangen: Wie sieht der konzeptuelle Hintergrund des Ansatzes aus? Was ist bei der Durchführung des Verfahrens zu berücksichtigen? Was ist bei der Auswertung und Interpretation der erzielten Ergebnisse zu beachten? Bei welchen Altersgruppen und Problemfällen darf der Test angewendet werden? Was bedeutet das Ergebnis für die Entwicklungsprognose des Kindes?
Über den Autor / die Autorin
Prof. Dr. Franz Petermann ist Leiter des Zentrums für Rehabilitationsforschung an der Universität Bremen.
Zusammenfassung
Der niedergelassene Kinderarzt stellt für viele Eltern die erste professionelle Instanz für die Abklärung der Entwicklung ihres Kindes dar. Dem Pädiater kommt daher eine besondere Verantwortung in Bezug auf die rechtzeitige Registrierung und Einordnung von Auffälligkeiten im Kindesalter zu. Für die differenzialdiagnostische Abklärung dieser Auffälligkeiten bietet der Markt eine große Fülle an aktuellen und etablierten Testverfahren, welche in diesem Band nach den speziellen Erfordernissen von Kinderärzten systematisiert und katalogisiert wurden. Neben einer Einführung in die Grundbegriffe der Klinischen Kinder- und Testpsychologie bietet der Band einen Überblick über wichtige Entwicklungs- und Leistungstests. Bei der Beschreibung der Verfahren wird u.a. folgenden Fragen nachgegangen: Wie sieht der konzeptuelle Hintergrund des Ansatzes aus? Was ist bei der Durchführung des Verfahrens zu berücksichtigen? Was ist bei der Auswertung und Interpretation der erzielten Ergebnisse zu beachten? Bei welchen Altersgruppen und Problemfällen darf der Test angewendet werden? Was bedeutet das Ergebnis für die Entwicklungsprognose des Kindes?
