Sprachentwicklungsstörungen bei Kindern mit Cochlear Implant

Der Autor der vorliegenden Schrift geht von der innovativen Hypothese aus, dass die Sprachlernprozesse einer ganzen Reihe hörgeschädigter Kinder, die mit einem Cochlear-Implantat (CI) versorgt sind, nicht primär aufgrund eingeschränkter Hörleistungen subnormal verlaufen, sondern aufgrund unterschiedlicher auditiv-sprachlicher Gedächnisleistungen. Mit diesem Ansatz wird ein Teil der traditionell als hörbedingt aufgefassten Sprachlerndefizite von CI-versorgten Kindern in denselben theoretischen Rahmen gestellt, wie er zur Zeit auch für normal hörende Kinder mit einer so genannten 'Spezifischen Sprachentwicklungsstörung' (SSES) diskutiert wurde.

Zusammenfassung

Der Autor der vorliegenden Schrift geht von der innovativen Hypothese aus, dass die Sprachlernprozesse einer ganzen Reihe hörgeschädigter Kinder, die mit einem Cochlear-Implantat (CI) versorgt sind, nicht primär aufgrund eingeschränkter Hörleistungen subnormal verlaufen, sondern aufgrund unterschiedlicher auditiv-sprachlicher Gedächnisleistungen. Mit diesem Ansatz wird ein Teil der traditionell als hörbedingt aufgefassten Sprachlerndefizite von CI-versorgten Kindern in denselben theoretischen Rahmen gestellt, wie er zur Zeit auch für normal hörende Kinder mit einer so genannten 'Spezifischen Sprachentwicklungsstörung' (SSES) diskutiert wurde.

Produktdetails

• Autoren: Peter Graser
• Verlag: Universitätsverlag Winter
• Sprache: Deutsch
• Produktform: Taschenbuch
• Erschienen: 01.01.2007
• EAN: 9783825383336
• ISBN: 978-3-8253-8333-6
• Seiten: 279
• Abmessung: 147 mm x 212 mm x 15 mm
• Gewicht: 362 g
• Illustration: 9 Abb.
• Serien: Programm Edition S; Edition Schindele; Edition S; Programm Edition Schindele; Edition S
• Themen: Geisteswissenschaften, Kunst, Musik > Pädagogik > Sonderpädagogik; Kind, Sprachentwicklung, Sprachstörung, Gehörlosigkeit, HÖRGESCHÄDIGTES KIND, Hörgeschädigtenpädagogik, HÖRSCHÄDIGUNG, Spracherwerbsstörung, Cochlear-Implantat, Sprachlernprozess, Phonologische Schleife